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用不同的方法对待不同个性的学生
现在的高中生大都是十七八岁的样子，家里都是一个孩子，可以说是在宠爱中长大的，每个人都有自己的个性。要想把他们管好需要掌握一定的技巧，对待不同的人要讲究不同的方法：有些人需要对他严厉一些；有些人需要和他们讲道理；有些人需要和他们讲意气……
一次在自习课上我让学生做卷子，有一个叫刘鑫的男生，从上课开始就一直趴桌子，叫也不起来。如果是在从前我一定又会非常生气的大声的训斥他了，但这次没有。我把他单独叫了出去，他是一个挺倔强的男孩，以为我要批评他，一副满不在乎的样子，我把他叫到了走廊，问他：
“你这剩下的一年多就打算这样的混下去吗？”
“没有啊。”
“那你想怎么过啊，剩下的这高中生活？”
“好好学啊。”
接下来我和他说：
“老师觉得你的本质还不错，不是我讨厌的那种人，所以不想看你这样的把时间白白的浪费掉，也许你现在是轻松了，快活了，可是你有没有想过以后怎么半啊？当高考结束后，别人都收到了录取通知书的时候，而你什么也没有，别人会怎么看你？你的家人会多伤心，他们为你所有的付出你就以这个作为回报吗？如果说这些都不重要，那你有没有想过你以后的生活怎么办？从学校出来后还靠父母吗？那是寄生虫，你想要那样的生活吗？作为一个男人你应该用自己的努力去争取自己的幸福！现在距离高考还有一年多的时间，如果你主观想努力，那一切还来的及，只要努力没有什么是不可能的……”
经过了一翻长谈，他的态度和刚出来时明显是不一样了，也和我表示了自己想学习的决心。
我给他定了一个目标，班级的生物成绩前二十名，他说有点困难，但会努力！回到班级后他对我说：“老师这卷子我今天做不完了，明早给你行吗？”我同意了，第一天我一来就发现办公桌上有一张写的公公整整的卷子。
在以后的一段时间里他的态度一直都不错，可是过了一段时间后他又有点不太好了，我再次把他叫了出来，没有多说什么：“刘鑫，你以前和我是怎么说的？现在又是怎么做的？你太让我失望了！”说完这句话我转身就走了。表现出来的是很失落的样子。他马上跑到我的前面，不让我过去：“老师，你别生气，我以后不那样了，老师…...老师……”他很诚恳的和我承认了错误，可以感觉得到，他还是想好好学的，怕我生气，从心底不想让我放弃他，其实我也没有真正的想放弃他，只是用了一个小小的计谋，还好很成功。
在那之后的日子里，可以感觉的到，他很努力的学了，上课时的精神状态也很好，虽然偶尔还是会犯点儿小错误，可总的来说还是很另人满意的，我也还是会时而不时的鼓励他，帮助他！
在一次考试后的一节晚课上，他在一张纸上写了一个很大的18，在我的眼前晃来晃去，我还以为他又开始捣乱了，刚想说他，他告诉我他这次考试排18，很得意的样子。总是让我看那个数字，我都已经把那句话给忘了，他还记得，而且还一直为那个目标而努力着，现在达到了，那种喜悦对他这样一个不太爱学习的学生来说应该是前所未有的。我对他的成绩给予了适当的肯定，并提出了下一步的目标。
这个学生的学习成绩进步了，对他来说是一种进步，对我来说也是一种成功！从他的身上我知道了对学生不能象以前那样一味的批评，也要适当的调整一下方法，使他们的学习变被动为主动，让他们本身意识到学习的重要性，那样我教的轻松，他们学的也轻松！最终达到有效教学的目的。
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