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生物教学中学生学习现状的调查报告

点击数:    更新时间:2015-5-27 20:18:06    
    

 

  生物教学中学生学习现状的调查报告

王建华 (甘肃省宁县第三中学  745213)

关键词:生物教学   学习现状  调查报告

    1.现状分析

    我校是一所农村普通高中,地处子午岭脚下。教学设备落后,学生来源较差,观念陈旧,厌学情绪极为严重。教师虽然满怀热情,尽心尽力,但总是剃头挑子一头热。面对现状,笔者对学生的学习情况进行了调查分析:

     11  学生思想认识模糊,学习缺乏动力

我对2006学年度~2007学年度两级学生进行问卷调查表解如下:

比较年级

2006学年度

2007学年度

比较年级

高二级

高二级

共有人数

154

160

比较类别

文科生

理科生

文科生

理科生

比较人数

93

61

92

68

毕业取向

继续

上学

外出打工

回家务农

继续

上学

外出打工

回家务农

继续

上学

外出打工

回家务农

继续

上学

外出打工

回家务农

所占人数(人)

13

57

23

11

42

8

21

50

21

21

41

6

百分率(%

13.9

61.3

24.8

17.6

68.1

14.3

22.7

54.2

23.1

31.3

60.2

 

你的学习动力来自于

自己

父母

亲友

自己

父母

亲友

所占人数(人)

69

68

37

85

36

39

百分率(%

44.8

31

24.2

53.4

22.7

24.9

你的生物基础知识掌握情况

很好

较好

一般

很好

较好

一般

所占人数(人)

11

52

91

18

63

79

百分率(%

7.1

33.7

59.2

11.3

39.1

49.6

你对生物学的兴趣

有兴趣

一般

无兴趣

有兴趣

一般

无兴趣

所占人数(人)

35

100

19

50

96

14

百分率(%

23

64.8

12.2

31.4

60.3

8.3

    通过上表可以看出,绝大部分学生认为自己学习基础较差,考学无望,始终徘徊在读书与不读书之间,身在学校,心神不安,内心空虚,烦躁多事。调查这些学生的生物学基础知识掌握的情况,592%和496%的学生都不太好。当问到他们基础知识薄弱的原因时,他们普遍认为,初中阶段生物学科不属于会考科目,学校普遍不重视,生物课多为非专业教师兼任,学不学并不影响自己的升学成绩;有些学校干脆缩减甚至取消了生物学科应有的课时,用于会考科目的复习,片面追求升学率。当调查他们学习高中生物学的兴趣时,理科学生情况稍好一些,文科学生大部分认为生物学科不属于他们高考科目,会考合格不合格并不影响高考,所以他们应将主要精力放到高考必考科目上,看来学生的急功近利思想令人担忧。

    12  学生身心发育不协调,自卑心理太重

    考入我校的学生有两种:一种是学习基础较好的学生,他们的心里有种屈才感。认为自己应该到条件好一些的完中就读,实现自己的梦想,考入我校是时运不济,老天不公,耽误了他们的青春和前程,所以从入校时就没有打算做一名好学生,平时,目师长,自视清高,与其他同学不能和睦相处,惹是生非,学习跌入低谷。另一种是学习基础较差的学生,他们始终认为自己不是一块学习的材料,心里根本不愿意学,但又不能违背父母的意愿,这些学生多数属于家庭富有的类型,父母不缺钱,就想让孩子考个大学图个名利双收。当问及他们的生物学基础知识和兴趣肘,他们态度漠然。一部分学生认为生物学科专业性强,费解难懂,一个概念背上多遍,今天记住,明天遗忘,明天记住后天又说不出来,太难学了;另一部分学生认为,我们学它干什么,不学我们照样务农耕种,见到果树脱口就能说出名称,还需要通过生物学鉴定吗?多此一举

    13  学习缺乏动力,拜金主义严重

    调查发现,学习动力来自于自己的分别占31%和227%,来自于父母的分别占448%和534%,来自于亲友的分别占242%和249%。因为生物学科的学习是一项难度系数较大的活动,没有坚强的意志,超人的毅力,拼搏的精神,必胜的信念是难以学好的。而学生在求学过程中看到亲朋邻居近年由于外出打工赚了许多钱,日子过的蒸蒸日上,自己不但给家里赚不了钱,每年还要花上一笔,内心极不平衡,也梦想找机会下海淘金,干一大事业。

    2.应对策略

    针对以上情况,我校领导和全体一线教师都在不断探索,寻求走出困境的良策。笔者作为担任高中生物教学工作的一线教师,就我校高二级生物教学中,如何引导这些学生入轨上路,树立自信心,谈点对策:

    21  因材施教,树立学生的自信心

    由于学生缺乏自信心,学习效率低下,平时遇到较多的情况是领导责备,老师批评,内心感到非常压抑。因此,在生物教学中我满怀激情,积极鼓励每一个学生不断进取,最大限度的发挥自己的潜能。在课堂教学过程中,明确告诉学生每一个知识点的具体要求,然后采取分层教学法文科生和理科生的 要求不同,文科生侧重于会考水平;理科生低于高考水平,对不同层面的学生提出不同的问题,让学生在自我学习,自我探索的过程中,积极内化所学知识。课后及时点拨、·处理作业、强化训练,给学生不压担子,不留死角。让学生在轻松愉悦的氛围中寻求知识的乐趣,变厌学愿学

     22  充满信心,教给学生科学的学习方法

     达尔文曾经讲过一句非常著名的话:最有价值的知识是关于方法的知识。古人曾经说过:授人于鱼不如授人于渔。可见传授给学生科学的学习方法比传授知识更重要,科学的学习方法可以使学生终生受益。所以笔者在教学工作中始终充满信心,用高尚的人格,乐观的精神来感化学生内心的苍白,然后适时组织学生进行学习方法交流活动,将学生的学习方法总结归,定期以手抄小报的形式在学习园地中展出,让学生感到这些学习方法没有高深的理论,就来源于本班的同学,然后选择适合自己特点的学习方法。

    23严格把好教学关,及时做好差生转化工作

    高二级生物刚刚开设,学生知之甚少,所以,一开始我就严格把好课堂教学和作业关,决不给松散学生可乘之机,但十指伸出尚不一样齐,所以总会有差生出现。我们不能忽视这一部分学生,也不能将这些学生看死,认为不可救药。孔子门徒三千,内有七十二大贤。可见其他学生也有庸俗之辈,即所谓的差生,孔子也善于做好差生的转化工作,素质教育中明确要求:不让个学生掉队,不让一个学生辍学。那么差生转化工作就显得尤为重要。

    2.4 防止差生出现反弹,决心做好全体学生的工作,将素质教育落到实处

    基础较差的学生在学习过程中,经常会出现心有余而力不足的现象,稍不加强就会走入差生的行列。如果出现这些情况,我们总不能把责任全部推给学生,要耐心指导,与学生谈心,寻找问题的症结,采取相应的对策,狠下决心,发现一个转化一个,让素质教育真正落到实处。   

    3.结果展望

    通过学校领导和全体教师的不懈努力,我校教学成绩逐年稳步提高,并得到了长足的发展,如,我校全省高中生物的会考,1999年、2000年、2001年连续三年以100%的合格率位居全市第一名。2003年以98%的合格率位居全市第名,2004200520062007连续四年位居九所完中前三名。我校的高考工作近年来也取得了令人满意的成绩。但我们胜不骄,败不馁,不断优化教师队伍,切实将我校的教学工作推上新的台阶。               



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