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 资源名称:第2节种群数量的变化教案 

 
资源编号:48966

文件大小:70 K                                                 

资源类型:教案学案 
                    
下载次数: 本日: 总计:    
   
更新时间:2016-12-14 15:48:26   
                                         
::下载地址::    下载地址1       
::资源简介::              

4.2  种群数量的变化

一、教材分析

在课程标准的内容标准中规定了尝试建立数学模型解释种群的数量变动。该条内容标准有两层涵义:其一,尝试建立数学模型属模仿性技能目标,旨在通过原形示范(细菌的数量增长)和具体指导,学生能完成建立数学模型;其二,解释种群的数量变动属理解水平的知识目标,旨在把握数学模型(抽象)与种群的数量变动(具体)之间的内在逻辑联系。

高中学生对数学模型的概念并不陌生,在学习生物学其他内容时,学生已对运用数学解决生物学中的问题有了一定的认识,例如,对遗传规律的认识。因此,本节是在学生已有知识的基础上,重新建构新的知识──建构揭示生物学规律的数学模型。本节的引入有两种思路:一是按照教材的编排顺序进行,即以问题探讨引入,然后逐步展开教学,将本节的探究活动作为验证性实验活动;二是将本节的探究活动作为研究性学习内容,事先布置让学生(或部分学生)在课外完成。从学生在活动中产生的问题或体验引入,结合教材中的问题探讨建构种群增长模型的方法,讨论相关内容,展开教学。

二、教学目标

       1、说明建构种群增长模型的方法。

       2、通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化,尝试建构种群增长的数学模型。

       3、用数学模型解释种群数量的变化。

       4、关注人类活动对种群数量变化的影响。

 
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