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中国生物教学网简介： |
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中国生物教学网是一个集教学资源、生物论坛、个人博客于一体的大型生物教学网站。现已有会员近五十万，资源超五万个。网站致力于为广大的中学生物老师服务，全力打造一个优秀的生物教学交流平台，倡导“我为人人，人人为我”的资源共享精神。您可以从网站中免费下载到大部分的资源，同时网站也期待您上传资源到网站参与共建，我们将回报给您更多更好的资源。 |
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| 第2节种群数量的变化教案 |
教案学案 |
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70 K |
| ·4.2 种群数量的变化一、教材分析在课程标准的内容标准中规定了“尝试建立数学模型解释种群的数量变动”。该条内容标准有两层涵义：其一，“尝试建立数学模型”属模仿性技能目标，旨在通过原形示范（细菌的数量增长）和具体指导，学生能完成建立数学模型；其二，“解释种群的数量变动”属理解水平的知识目标，旨在把握数学模型（抽象）与种群的数量变动（具体）之间的内在逻辑联系。高中学生对数学模型的概念并不陌 |
| 第4章第2节种群的数量变化 同步练习 |
试卷资源 |
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93 K |
| ·1.下列有关种群增长的S型曲线的叙述，错误的是A、通常自然界中的种群增曲线最终呈S型 B、达到K值时种群增长率为零C、种群增长受自身密度的影响 D、种群的增长速度逐步降低2.右图表示某物种迁入新环境后，种群增长速率随时间的变化关系。 |
| 第四章种群与群落单元测试题 |
试卷资源 |
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476 K |
| ·一、选择题（共56分）1、下列各项中，属于种群的是 ( )A．一块稻田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其他生物B． 一个池塘中的全部鱼C．一块棉田中的全部幼蚜、有翅和无翅的成熟蚜D．一块朽木上的全部真菌2、下列关于种群的叙述不正确的是A．种群都具有年龄组成和性别比例等数量特征B．种群密度总是随着种群出 |
| 第二节保护我们共同的家园（共92张PPT） |
教学课件 |
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6924 K |
| ·第二节保护我们共同的家园（共92张PPT） 这是一幅幅多么撩人的自然美景，然而，如今的地球正在遭受着前所未有的灾难：大气污染加剧、水污染严重，固体废弃物与日俱增、臭氧空洞、酸雨、赤潮、温室效应、水土流失、土地沙漠化等。生存环境的日益恶化，严重威胁着人类的健康和生命，于是，全人类大声疾呼：“Save Our Soul”，保护地球，保护环境。 |
| 第2节种群数量的变化（共46张PPT） |
教学课件 |
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39 |
5436 K |
| ·第2节种群数量的变化（共46张PPT）阅读课本65页，思考以下问题：1、什么叫数学模型？2、建立数学模型的一般步骤有？3、数学模型有哪些表达形式？ |
| 第4节群落的演替（共116张PPT） |
教学课件 |
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13901 K |
| ·第4节群落的演替（共116张PPT）生物个体不但离不开自己的群体——种群，也同样离不开环境中的其它生物。生活在一起的许多种生物构成群落。包括各种动物、植物和微生物。 |
| 第1节种群的特征（共46张PPT） |
教学课件 |
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5273 K |
| ·第1节种群的特征（共46张PPT）（1）.种群是宏观、群体水平上研究生物的基本单位，种群不等于个体简单的累加，种群内个体之间通过特定关系构成一个整体，表现出个体不具有的特征； |
| 第4节群落的演替（共42张PPT） |
教学课件 |
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5706 K |
| ·第4节群落的演替（共42张PPT）\1883年8月27日，印度尼西亚喀拉喀托火山爆发。爆炸声是有史以来最响亮的声音，岩浆所到之处生物全部死亡，成了一片祼地。 |
| “种群数量的变化”课件 |
教学课件 |
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22 |
964 K |
| ·“种群数量的变化”课件1、怎样建构种群数量增长的模型？2、种群的数量是怎样变化的？3、什么是环境容纳量？4、影响种群数量变化的因素有哪些？ |
| 种群数量的变化 课件（共26张PPT） |
教学课件 |
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2379 K |
| ·种群数量的变化 课件（共26张PPT） 学习 学习目标： •通过探究细菌种群数量变化，尝试建构种群增长的数学模型。 •用数学模型解释种群数量的增长。 •了解种群数量变化的影响因素及意义。 目标： •通过探究细菌种群数量变化，尝试建构种群增长的数学模型。 •用数学模型解释种群数量的增长。 •了解种群数量变化的影响因素及意义。 |
| 生态系统的结构 |
教学课件 |
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4912 K |
| ·生态系统的结构 39ppt思考 ：如图是四川卧龙自然保护区的一角，请用所学生物知识判断：一只熊猫、保护区所有熊猫、保护区所有生物、保护区分别属于什么？ |
| 种群的特征 |
教学课件 |
1点 |
51 |
2313 K |
| · 种群的特征 43ppt 具有一定形态、生理特性及一定自然区域能互相交配的生物类群。例如：冬小麦、水稻、鲤鱼、狼等。 物种是生物学上的基本分类单位，是自然选择的产物。 |
| 2011级高二理科班生物培优试卷（六）人教版 |
试卷资源 |
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46 |
215 K |
| ·种群与群落部分1、右图纵向表示海洋不同深度中鱼类的食物分布状况，曲线甲、乙、丙分别表示三种鱼的数量变化。下列对此图的分析，错误的是A、海洋中的鱼类具有垂直分层现象B、此图表明鱼类对食物的竞争状况C、此图表明海洋中鱼类的捕食状况D、此图表明海洋中鱼类的共生关系2、根据右表中甲、乙两个国家各年龄段的人口数量统计数据，年龄（岁）甲（百万）乙（百万）≥701.917.860～692.715.450～593 |
| 2011级高二理科班生物培优试卷（五）人教版 |
试卷资源 |
1点 |
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482 K |
| ·种群、激素等部分、要得到番茄的无籽果实,需将一定浓度的生长素溶液滴在该花的子房上。处理该花的时期和条件是A.花蕾期,不去雄蕊 B.花蕾期,去掉雄蕊C.开花后,不去雄蕊 D.开花后,去掉雄蕊3、人在惊险情况下，会出现心跳加速、瞳孔放大等生理变化，引起这些变化的一个重要原因是A．交感神经活动加强和副交感神经活动减弱 B．交感神经活动减弱和副交感神经活动加强C．交感神经与副交感神经活动均加强& |
| 生物必修三第3-4章试题 |
试卷资源 |
1点 |
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111 K |
| ·第三章植物的激素调节检测题1.科学家做过如下的试验：①把不含生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端（如图所示）；②把含生长素的琼脂小块放在一段燕麦胚芽鞘形态学上端，把另两块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在下端；③把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学上端朝下，做同样试验。三个试验都以单侧光照射。经过一段时间后，接受块A、B、C、D、E、F的成分变化的叙述正确的是（ ） |
| 群落的结构（第一课时） |
教学课件 |
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129 |
1288 K |
| ·学习目标：1、不同群落在物种组成上有哪些区别？2、种间关系主要有哪几种类型？3、群落的空间结构是怎样的？ |
| 群落的结构（第二课时） |
教学课件 |
1点 |
66 |
1703 K |
| ·44页ppt课件学习目标： 1、理解一个种群K值得是否变化？如果变化，那怎样变动？2、识记影响种群数量变化的因素。3、学习种群数量变化，对于现实生活有什么意义？ |
| 《种群与群落》综合测试题 |
试卷资源 |
0点 |
240 |
207 K |
| ·安庆市示范高中2013届《种群与群落》综合测试题一、选择题（本题10小题，每题6分，共60分）1．下列关于种群的叙述，正确的是（ ）①内蒙古草原上的全部牛是一个种群②池塘中所有的鱼是一个种群③稻田中所有的三化螟是一个种群④种群密度的决定因素是年龄组成、性别 |
| 种群的特征 |
教学课件 |
1点 |
72 |
7712 K |
| ·33页的ppt课件。学校公寓楼前池塘里的全部鱼。我国长江流域的全部白暨豚。小海菜市场上销售的全部乌骨鸡。 |
| 种群的特征 |
教学课件 |
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110 |
3300 K |
| ·36页的ppt课件。 |
| 种群数量的变化 |
教学课件 |
2点 |
108 |
3440 K |
| ·49页的ppt课件。怎样建构种群数量增长的模型？种群的数量是怎样变化的？什么是环境容纳量？影响种群数量变化的因素有哪些？ |
| 第一节 种群的特征 |
教学课件 |
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65 |
680 K |
| ·1.一片草地上的全部蛇。2.我国长江流域的全部白暨豚。3.海南岛上四季常青的红树林。4.北京八一湖的野鸭。5.此时此刻我们所在教室内的全 部学生和老师。 |
| 生物必修3导学案：4.4 群落的演替.doc |
教案学案 |
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90 K |
| ·4.4 群落的演替 导学案学习目标：1．阐明群落的演替过程。2．说明人类活动对群落演替的影响。3．关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。学习重点:群落的演替过程。一．导学过程：（一）课前预习 |
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