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第1节 基因指导蛋白质的合成资源列表
资源名称 资源类型 下载点数 浏览次数 资源大小
蛋白质的合成(共47张PPT).ppt  教学课件  1点 0 3297 K
·问题一:在现实生活中,我们能不能像电影《侏罗纪公园》中描述的那样,利用恐龙的DNA,使恐龙复活呢? 问题二:如果能利用恐龙的DNA使恐龙复活,你认为主要要解决什么问题?
第一节 基因指导蛋白质的合成  教学课件  1点 10 3294 K
·第一节 基因指导蛋白质的合成 59ppt
第1节《基因指导蛋白质的合成》课件(共48张PPT).ppt  教学课件  1点 14 4546 K
·RNA是由基本单位——核苷酸连接而成,跟DNA一样能储存遗传信息。RNA一般为单链,比DNA短,能通过核孔,从细胞核转移到细胞质中。RNA与DNA的关系中,也遵循“碱基互补配对原则”。
第四章 基因的表达 课件+音频(3份)  教学课件  1点 35 2963 K
·第四章 基因的表达 课件+音频(3份)     DNA分子独特的双螺旋结构,为复制提供了精确的模板,通过碱基互补配对,保证了复制能够准确地进行。
第四章 基因的表达 课件+音频(3份)  教学课件  1点 12 2963 K
·第四章 基因的表达 课件+音频(3份)
第一节基因指导蛋白质的合成(共41张PPT)  教学课件  0点 56 3501 K
·第一节基因指导蛋白质的合成(共41张PPT)DNA主要分布在______中,在【】______和【 】______中也存在少量的DNA。2)蛋白质的基本单位是_______,合成蛋白质的场所是【 】_______。细胞核11 线粒体4 叶绿体氨基酸13 核糖体转录翻译为什么RNA适于作DNA的信使呢?推理一DNA的基本单位RNA的基本单位脱氧核糖核糖ATCGAUCG一般双链一般单链脱氧核苷酸核糖核
基因指导蛋白质的合成  教学课件  1点 28 4665 K
·基因指导蛋白质的合成  43ppt1、遗传物质主要存在于细胞的什么部位? 2、生物的性状由什么物质承担? 3、蛋白质的合成在细胞的什么部位? 4、DNA能不能到细胞质中去直接指导蛋白质的合成?    DNA与蛋白质之间有无中间物质充当信使呢?
基因指导蛋白质合成  教学课件  1点 35 46 K
·上课用的,效果较好
基因指导蛋白质的合成人教版  教学课件  2点 54 1177 K
·基因指导蛋白质的合成课件1.阐明DNA和RNA的区别和联系。2.能描述转录的过程。3.概述遗传信息的翻译过程和特点。4.运用数学方法,分析碱基与氨基酸的对应关系。5.体验基因表达过程的和谐美,基因表达原理的逻辑美、简约美。
4-1 基因指导蛋白质的合成  教学课件  1点 41 2254 K
·4-1 基因指导蛋白质的合成  99ppt(一)问题探讨提示:此节问题探讨意在引导学生思考DNA在生物体内有哪些作用,又是如何发挥作用的。一种生物的整套DNA分子中贮存着该种生物生长、发育等生命活动所需的全部遗传信息,也可以说是构建生物体的蓝图。但是,从DNA到具有各种性状的生物体,需要通过极其复杂的基因表达及其调控过程才能实现,因此,在可预见的将来,利用DNA分子来使灭绝的生物复活仍是
基因控制蛋白质的合成  教学课件  1点 46 1387 K
·48页的ppt。基因的表达:基因可以使遗传信息以一定的方式反映到蛋白质的分子结构上,从而使后代表现出与亲代相似的性状。
生物|必修二|基因指导蛋白质的合成  教学课件  2点 84 312 K
·较实用的课件
基因指导蛋白质的合成  教学课件  1点 61 1034 K
·53页的ppt课件。
《基因指导蛋白质的合成》说课稿  教案学案  0点 90 46 K
·《基因指导蛋白质的合成》说课稿一、说教材1、 本节内容在教材中的地位和作用本节内容是本章的开篇,是本章学习的基础,也是教学的难点所在,要用2课时。基因是如何表达为性状的?这是本章学习要解决的中心问题。蛋白质是生命活动的体现者,也可以说是执行者,基因对性状的控制,是通过控制蛋白质(包括结构蛋白和功能蛋白)的合成来实现的。本节集中讲述的基因指导蛋白质合成的内容,可以说是本章的重点。课程标准中
基因指导蛋白质的合成和基因对性状的控制  教学课件  2点 74 1500 K
·本课件包含第四章前两节内容:基因指导蛋白质的合成和基因对性状的控制!
基因的表达  教学课件  1点 20 920 K
· DNA RNA结构  基本组成单位  碱基  五碳糖  无机酸  分布  
基因指导蛋白质的合成  教学课件  1点 121 4087 K
·市骨干教师竞赛作品(教学案+课件+设计方案+教学实践报告):基因指导蛋白质的合成---课件课程分析:(本课的作用和学习本课的意义)1、背景说明:《基因指导蛋白质的合成》是必修二《遗传与进化》中第四章《基因的表达》的开篇,是本章及后继学习的基础。在教学中我以新课标为依据,不拘泥于教材,创造性地利用教材,重组教材,优化课堂教学。本节的主干知识是遗传信息的转录和翻译的过程,这是一个微观的分子水平上的过程
《基因指导蛋白质的合成》说课稿  教案学案  1点 73 195 K
·《基因指导蛋白质的合成》说课稿一、说教材1、 本节内容在教材中的地位和作用本节内容是本章的开篇,是本章学习的基础,也是教学的难点所在,要用2课时。基因是如何表达为性状的?这是本章学习要解决的中心问题。蛋白质是生命活动的体现者,也可以说是执行者,基因对性状的控制,是通过控制蛋白质(包括结构蛋白和功能蛋白)的合成来实现的。本节集中讲述的基因指导蛋白质合成的内容,可以说是本章的重点。课程标准中
《基因的表达》教学设计  教案学案  0点 132 50 K
·课  题基因的表达教材版本2000年人教版高二生物下册章节第六章第一节
基因的表达  教学课件  1点 80 2040 K
·问题一:          通过DNA的复制的研究,我们已经知道:“子女像父母,就是由于父母把自己的DNA分子复制出一份传给了子女的缘故”。那么,来自父母的DNA是通过什么方式在子女中得到表现的呢?
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