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 第1节 盂德尔的豌豆杂交实验(一)
 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
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第一章:遗传因子的发现资源列表

资源名称 资源类型 下载点数 浏览次数 资源大小
孟德尔的豌豆杂交实验(一)课件 (3份打包).rar  教学课件  1点 0 2323 K
·孟德尔的豌豆杂交实验(一)课件 (3份打包).rar
孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件 (2份打包).rar  教学课件  1点 0 792 K
·      一位漂亮的女模特对遗传学教授说:“让我们结婚吧,我们的孩子一定会像你一样聪明,像我一样漂亮。”遗传学教授平静地说:“如果我们的孩子像我一样丑陋,像你一样愚蠢,那该如何是好?”
《11 孟德尔豌豆杂交实验(一)》课件(共49张PPT)  教学课件  1点 13 1776 K
·孟德尔的一对相对性状的杂交实验是怎样    设计的?孟德尔为解释实验结果作了那些假设?他    又设计了什么实验来验证假设?分离定律的内容是什么?
孟德尔的豌豆杂交实验(二)  教案学案  0点 7 121 K
·一、孟德尔实验方法的启示思考交流:1、看教材P11的思考与讨论,通过讨论题,分析孟德尔遗传研究取得成功的主要原因 小结:1、正确______________:豌豆2、采用从_________到_________(单因素到多因素)的研究方法3、运用_________方法对试验结果进行分析4、实验程序_________。 二、孟德尔遗传规律的再发现1、看书P12划记并理解新名词:基
孟德尔的豌豆杂交实验(二)  教学课件  0点 15 1418 K
·孟德尔的豌豆杂交实验(二)》生物的性状是由________决定的。体细胞中的遗传因子是______存在的。其中控制显性性状的叫_________,控制隐性性状的叫________。生物在形成配子时,成对的遗传因子彼此分开,进入到不同的生殖细胞内,使得配子中的遗传因子只有体细胞的______。雌雄配子之间的结合是_______。
人教版生物必修2第一章训练人教版生物必修2  试卷资源  2点 41 107 K
·人教版生物必修2第一章训练第1章 遗传因子的发现 单元测试 (人教版必修2) 一、选择题1、下列实例中,属于生物的一对相对性状的是                   &
第二节孟德尔豌豆实验二(共40张PPT)  教学课件  0点 46 3270 K
·第二节孟德尔豌豆实验二(共40张PPT)孟德尔豌豆杂交试验(二)YYYyYyyyYyyyXYYXRrRrRRRrRRrrrrXX如果两对相对性状一起研究呢?两对相对性状的遗传实验对自由组合现象的解释 亲本的纯种黄圆和纯种绿皱的基因型就是YYRR和yyrr,配子分别是YR和yr。F1的基因型就是YyRr,所以表
必修二导学案:第一单元 遗传的细胞学基础  教案学案  2点 19 1353 K
·考纲展示1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)2.基因的分离定律(Ⅱ)3.基因与性状的关系(Ⅱ) 一、复习目标:回顾孟德尔遗传实验的科学方法,知道分离定律的发现及内容,清楚基因与性状的关系。复习重点:分离定律的发现及内容复习难点:分离定律的发现及应用二、课前知识梳理一、孟德尔遗传实验的科学方法1.恰当地选择实验材料,即选用豌豆作实验材料。(1)豌豆是自花传粉植物,而且是闭花受粉,在自然状态下
第1章 遗传因子的发现  教学课件  1点 29 3230 K
·    第1章 遗传因子的发现 162ppt孟德尔豌豆杂交实验(一)主要介绍的是孟德尔定律之一——基因分离定律,它以减数分裂为细胞学基础,同时又是后面将要学习的自由组合定律及伴性遗传的基础,是高中生物的重点内容之一,又起着承上启下的重要作用;包括一对相对性状的遗传学实验、对实验现象的解释、对解释的验证、分离定律的应用四方面的内容。由于本节课的内容特点是以叙述的形式介
第1节 孟德尔的豌豆杂交试验(一)  教学课件  2点 52 3400 K
·孟德尔的豌豆杂交试验,95ppt   1822年生于奥地利一个贫寒的家庭,双亲都是园艺家,受父母的熏陶,从小就很爱植物。21岁成为修道院土,后受修道院委派进入维也纳大学进修。回到修道院后,他利用修道院的一小块园地,利用修道院的一小块园地,种植了豌豆、山柳菊、玉米等多种植物,进行杂交实验,潜心研究了8年。其中通过分析豌豆的杂交实验结果,他终于发现了生物遗传的规律,成为现代遗传学之
高二遗传的基本规律试卷  试卷资源  1点 84 272 K
·本试卷考察了遗传基本规律,适合高二学生使用高二年级第二次统考生物一、单选题(本题包括30小题,每小题1.5分,共45分)1.人类对遗传奥秘的探索之路,充满艰难曲折,又精彩绝伦,许多科学家在探索之路上作出了极大贡献。下列对遗传学家及其所取成就的叙述不正确的是(   )A.孟德尔通过豌豆杂交实验发现了遗传的分离定律和自由组合定律B.摩尔根通过研究果蝇眼色的遗传提出并证明了
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验一(课堂互动探究+金榜通关必备+随堂达标检测,2份,49张ppt)  教学课件  1点 37 1391 K
·1.下列关于一对相对性状的豌豆杂交实验的叙述中,正确的是(  )。A.F1的性状表现与亲本的正交和反交无关B.亲本的杂交与F1的自交均是在自然状态下实现的C.F1仍是纯种D.F2中出现3∶1的性状分离比是偶然的答案 A2.将具有一对相对性状的纯种豌豆个体间行种植;另将具有一对相对性状的纯种玉米个体间行种植。具有隐性性状的一行植株上所产生的F1是(  )。A.豌豆和玉米都有显性个体和隐性个体B.豌豆
第2节 孟德尔的豌豆杂交实验二(课堂互动探究+金榜通关必备+随堂达标检测,82张ppt,2套练习)  教学课件  1点 30 1914 K
·1.孟德尔认为遗传因子组成为YYRr的个体,产生的配子种类及比例是(  )。A.YR∶Yr=1∶1   B.YR∶yr=1∶1C.R∶r=1∶1   D.Y∶R∶r=2∶1∶1解析 YYRr的个体产生配子时,YY分离,Rr分离,Y与R(r)自由组合。答案 A2.豌豆豆荚绿色(G)对黄色(g)为显性,花腋生(H)对顶生(h)为显性,这两对相对性状的遗传遵循自由
遗传的基本规律  试卷资源  0点 173 86 K
·自己整理的计算题,很有价值遗传的基本规律(一)分离定律的常见类型1.一般形式例1 一对表现型正常的夫妇,他们的双亲都有一个白化病患者。预计这对夫妇生一个白化病男孩的概率是(   )A.12.5%              
人教版高中生物必修2导学案(37份)  教案学案  3点 58 1432 K
·孟德尔杂交实验二---基因的自由组合定律教学目的:1. 基因的自由组合定律及其在实践中的应用(C:理解)。2. 孟德尔获得成功的原因(C:理解)。教学重点、难点及疑点1.教学重点(1) 对自由组合现象的解释。(2) 基因的自由组合定律实质。(3) 孟德尔获得成功的原因。2.教学难点对自由组合现象的解释。3.教学疑点 基因的分离定律和基因自由组合定律
自由组合解题技巧  教学课件  0点 76 221 K
·高三第二轮复习,遗传专题
孟德尔的豌豆杂文实验  教案学案  2点 28 149 K
·一、教材分析:孟德尔的豌豆杂交实验(一)是人教版必修2《遗传和进化》的第一章遗传因子发现中的第一节内容,由“一对相对性状的杂交实验”,“对分离现象的解释”,“对分离现象的解释的验证”和“分离定律”四部分内容构成。本节的教学内容是以孟德尔发现遗传因子的实验过程为主线,突出科学史和科学研究方法的教育。教材中以问题为线索,引导学生思考、分析孟德尔遗传实验的科学方法,达到阐明分离定律,最终能够运用分离定律
1-2 孟德尔的豌豆杂交实验(二)  教学课件  1点 54 4620 K
·1-2 孟德尔的豌豆杂交实验(二)   124ppt情境导入:李振声是中国科学院院士、第三世界科学院院士,长期从事小麦与偃麦草远缘杂交与染色体工程育种研究,育成小偃麦八倍体、异附加系、异代换系、易位系和小偃4、5、6号等系列小麦良种。其中仅小偃6号就累计推广1.5亿亩,增产粮食40亿公斤。小偃系统衍生良种70多个,累计推广面积大概在3亿亩以上,增产小麦超过了75亿公斤。被授予中
1-1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)  教学课件  1点 77 6704 K
·1-1 孟德尔的豌豆杂交实验(一),134ppt本章是“遗传与进化”这一必修模块的开篇,它沿着人类认识基因之路,从孟德尔植物杂交实验这一宏观现象开始探索遗传之奥妙。可以说,本章内容起着开篇引路的作用,也是遗传学的基础和核心。本章内容包括两节:第1节《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》;第2节《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》。
1.2孟德尔的杂交实验.ppt  教学课件  0点 58 454 K
·1.2孟德尔的杂交实验 18ppt\孟德尔通过豌豆的一对相对性状的遗传实验,总结出基因的分离规律,后来,他又通过豌豆的两对相对性状的遗传实验,总结出了基因的自由组合规律。
1.2孟德尔的杂交实验.ppt  教学课件  0点 33 454 K
·1.2孟德尔的杂交实验 18ppt\孟德尔通过豌豆的一对相对性状的遗传实验,总结出基因的分离规律,后来,他又通过豌豆的两对相对性状的遗传实验,总结出了基因的自由组合规律。
第一章遗传因子的发现训练  试卷资源  1点 86 188 K
·   第一章综合训练一、选择题关于孟德尔豌豆杂交实验的叙述中,正确的是 (  )A.孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉,实现亲本的杂交B.杂交时,须在开花前除去母本的雌蕊C.孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合D.杂交过程中涉及到两次套袋处理,其目的相同1.下列有关生物遗传学的说法中,正确的是 (  )A.具有显性基因的个体一定表现显性性状B.显性个体的显性
自由组合定律同步练习  试卷资源  0点 142 835 K
·自由组合定律同步练习1.下列关于孟德尔两对相对性状遗传实验的叙述中,错误的是(   )A.两对相对性状分别由两对遗传因子控制B.每一对遗传因子的传递都遵循分离定律C.F1细胞中控制两对性状的遗传因子相互融合D.F2中有16种组合,9种基因型和4种表现型2.下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述,正确的是(   )A.孟德尔在豌豆开花时进行去雄和
分离定律  教学课件  1点 45 1056 K
·高三一轮复习,上课很实用
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)  教学课件  1点 70 290 K
·新课课件
遗传因子的发现 单元测试  试卷资源  1点 152 239 K
·第1章 遗传因子的发现 单元测试 (时间:45分钟,满分:100分)一、选择题(每小题3分,共60分)1测交法可用来检验F1是不是纯合子的关键原因是(  )。A.与F1进行测交的个体是隐性纯合子B.测交子代出现不同的表现型C.测交不受其他花粉等因素的影响D.测交后代的表现型及比例能直接反映F1的配子类型及比例解析:测交是F1与隐性纯合子杂交,用来测定F1基因型的方法。
孟德尔的豌豆杂交实验二  教学课件  1点 74 3194 K
·       在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同配子中,随配子遗传给后代。
第一章 遗传因子的发现七课时  试卷资源  1点 51 606 K
·第1课时 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(1)一、 单项选择题(   )1.下列性状中,属于相对性状的是A.兔的白毛与猪的黑毛                B.狗的长毛与卷毛C.鸡的光腿与毛腿
孟德尔自由组合定律  参考材料  0点 37 23 K
·“分解法”是以基因的分离定律为基础,根据题意,灵活地分解题目中的杂交组合的基因型或表现型的比例,直接利用一对基因型交配的结果,从而简化问题,快速求解的一种解题方法。    一、解题原理    依据基因的分离定律,具有一对相对性状的亲本杂交,若1、子代只表现出一种性状,则双亲之一必为显性纯合子,即亲本为AA× 
孟德尔自由组合定律课件  教学课件  0点 113 894 K
·教学目标:1、知识与技能:  (1)认知孟德尔一对相对性状的遗传实验。  (2)认知孟德尔分离定律的内容和实质。2、过程与方法:  (1)引导学生通过观察,体会孟德尔对杂交实验分      离现象解释的假说。  (2)通过互联网、图书馆等多种渠道搜集孟德尔的 个人资料。3、情感态度与价值观: &nb
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