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 第一章 孟德尔定律(3)
 第二章 染色体与遗传(4)
 第三章 遗传的分子基础(5)
 第四章 生物的变异(3)
 第五章 生物的进化(4)
 第六章 遗传与人类健康(3)
 期中期末试卷
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必修2遗传与进化资源列表

资源名称 资源类型 下载点数 浏览次数 资源大小
2016-2017学年浙江省杭州市萧山三中高二(上)期中生物试卷  试卷资源  1点 0 502 K
·2016-2017学年浙江省杭州市萧山三中高二(上)期中生物试卷 一、选择题(共28小题,每小题2分,满分56分)1.下列有关生物体内水和无机盐的叙述,错误的是(  )A.水是进行光合作用和呼吸作用的原料B.水既是细胞内良好的溶剂,又是生物体内物质运输的主要介质C.无机盐离子对维持血浆的正常浓度和酸碱平衡等有重要作用D.合成核糖核酸、脂肪等物质时,需要磷酸盐做原料2.蓝细菌(蓝藻)与酵母菌的相同之
第三节 性染色体与伴性遗传 教学设计课件  参考材料  0点 0 5000 K
·         性染色体与伴性遗传是必修二第二章染色体与遗传中的第三节。是对遗传规律的补充、对减数分裂、遗传的染色体学说内容在应用水平上的提升。包括染色体组型、性染色体与性别决定、以及伴性遗传。在伴性遗传中,以摩尔根的果蝇实验为例解释了伴性遗传的现象;以真实的病例,如:血友病为例分析了伴性遗传的特点。同时,伴性遗传又
第一节 《减数分裂》教学分析  课件  参考材料  0点 1 1071 K
·     教学目标1、知识目标:阐述减数分裂的概念和模拟精子的形成过程。2、能力目标:运用模型建构的方法,模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。 3、情感态度价值观:认同减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。
《变异与进化》教材分析 课件  参考材料  0点 0 1382 K
·从基因的角度理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一,阐述生命延续过程中的变化性。建立知识之间的初步联系,尝试构建知识体系,关注遗传变异在生产实践中的应用。以生物进化观点,阐明生物进化的过程和原因,体会生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一。
《自由组合定律》教材分析课件  参考材料  0点 0 1640 K
·           课标要求“阐明基因的自由组合定律”,阐明属于理解水平。           要求学生通过搜集、整理基因间自由组合的信息,解释自由组合现象,推断自由组合的结果;区分自由组合定律与分
第二节进化性变化是怎样发生的(共22张PPT)  教学课件  0点 4 854 K
·第二节进化性变化是怎样发生的(共22张PPT)
【浙江专用】2014金榜生物教师用书配套课件必修2_第五章《生物的进化》(66张PPT).ppt  教学课件  1点 2 3316 K
·【浙江专用】2014金榜生物教师用书配套课件必修2_第五章《生物的进化》(66张PPT).ppt考纲要求 四年考情生物的多样性、统一性和进化 Ⅰ 浙江高考无单独考查生物进化理论的主要内容     Ⅱ
教师用书配套课件必修2_第六章《遗传与人类健康》(59张PPT).ppt  教学课件  1点 3 3871 K
·教师用书配套课件必修2_第六章《遗传与人类健康》(59张PPT).ppt考纲要求 四年考情人类遗传病的主要类型 Ⅰ 2011浙江·非选择题T32遗传咨询与优生       Ⅰ 浙江高考无单独考查
余姚七中2012学年第二学期高二第一次阶段性测试生物学科测试卷  试卷资源  1点 14 256 K
·余姚七中2012学年第二学期高二第一次阶段性测试生物学科测试卷  一、选择题(请选择一个最佳答案,1-20小题各1分,21-40小题各2分,共计60分)1.若生物体的DNA分子增加了一个碱基对,这种变化属于              &nb
第二章第一节(二) 精子与卵细胞的产生和受精 减数分裂的意义(课件+课堂检测+课时闯关,3份)  试卷资源  1点 7 1260 K
·1.为了观察减数分裂各时期特点,实验材料选择恰当的是(  )①蚕豆的雄蕊 ②桃花的雌蕊 ③蝗虫的精巢 ④小鼠的卵巢A.①②          B.③④C.①③   D.②④解析:选C。小鼠的卵原细胞进行减数第一次分裂是在排卵前后完成的,减数第二次分裂是在输卵管中精子和卵子结合的过程中完成的,且数量较少;桃花雌蕊中,1个大孢子母细胞经1次减数分裂形成4个大孢子,3个退化,1个经3
第一章第一节 孟德尔定律(课件+课堂检测+课时闯关,3份)  试卷资源  1点 10 1120 K
·1.用豌豆进行遗传实验时,下列操作错误的是(  )A.杂交时,须在开花前除去母本的雄蕊B.自交时,雌蕊和雄蕊都无需除去C.杂交时,须在开花前除去母本的雌蕊D.人工授粉后,应套袋解析:选C。豌豆是严格的闭花自花授粉植物,其花属于两性花,所以在自交时,无须除去雌蕊或雄蕊;在进行豌豆的杂交实验时,需在豌豆开花前,除去母本的全部雄蕊并套袋,待雌蕊成熟后再授以其他植株的花粉(即人工授粉),人工授粉后还要套袋
第一章第二节 自由组合定律(课件+课堂检测+课时闯关,3份)  试卷资源  1点 9 1256 K
·1.(2012·诸暨中学高二质检)在F2中出现了黄色圆形、黄色皱形、绿色圆形和绿色皱形四种表现类型,其比例为9∶3∶3∶1。与此无关的解释是(  )A.F1产生了4种比例相等的配子B.雌配子和雄配子的数量相等C.F1的四种雌、雄配子自由组合D.必须有足量的F2个体解析:选B。在F1自交过程中,4种比例相等的雄配子与4种比例相等的雌配子随机结合形成16种合子,其中9种合子发育成黄色圆形,3种合子发育
第五章第一节 生物的多样性、统一性和进化(课件+课堂检测+课时闯关,3份)  试卷资源  1点 7 843 K
·1.(2012·兰溪一中高二质检)下列属于同一物种的是(  )A.生活在同一森林中的所有食草的动物B.培养在同一培养皿中的大小两种草履虫C.种在同一块地里的二倍体水稻和普通水稻D.生活在某一区域的白种人、黄种人和黑种人解析:选D。物种是指能相互交配并且产生可育后代的一群生物个体。2.下列关于进化论对生物的统一性和多样性的解释说法错误的是(  )A.自然选择导致行成生物的多样性B.物种保持结构和功能
2013年《优化方案》浙科版生物必修2电子题库(21份打包)  试卷资源  3点 8 5968 K
·1.(2012·瑞安中学高二测试)大量事实表明,孟德尔发现的基因遗传行为与染色体的行为是平行的。据此做出的如下推测,哪一项是没有说服力的(  )A.基因在染色体上B.同源染色体分离导致等位基因分离C.每条染色体上都有许多基因D.非同源染色体自由组合使非等位基因重组解析:选C。萨顿用蝗虫细胞作材料研究了精子和卵细胞的形成过程,并提出了如下推论:基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。也就是说,基因
遗传的染色体学说  教学课件  0点 4 2307 K
·经过整合后的PPT,自己上课用的,简洁,结构清晰
遗传咨询与优生 课件  教学课件  1点 2 1343 K
·【教学过程】1、创设情境  导入新课[复习导入]  遗传病是由于遗传物质改变而引起的人类疾病。遗传病的类型:单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病。[教师活动]  呈现人类遗传病的图片或者播放一段录象资料,请学生对照图片分别回答遗传病的类型以及产生的主要原因。[教师提问]  怎样利用遗传病的原理避免遗传病的发生,
自由组合定律 课件  教学课件  1点 9 247 K
·六、教学过程引言:孟德尔在花园观察豌豆时,发现种子的颜色如果是黃色,则种子的形状一定是圆滑的,而如果种子的颜色是绿色的,则种子的形状一定是皱缩的。只有这两种情况。请问,这是为什么?答:豌豆是闭花植物,严格的自花授粉。问:上述观察出现了几对相对性状?由几对等位基因控制?答2对(复习相对性状)引出课题:那么,这两对等位基因是什么关系,如何遗传并决定生物的性状呢?这是我们今天要探究的。即基因的自由组合定
人类遗传病的主要类型 课件.rar  教学课件  1点 12 6262 K
·辅导教案导学诱思    思考:艾滋病是不是遗传病?白化病是不是遗传病?    提示:艾滋病是传染病,不是遗传病。因为人体细胞的遗传物质没有改变。艾滋病是感染HIV引起的传染病。白化病是遗传病,是由于控制酪氨酸酶合成的基因突变导致人体不能合成酪氨酸酶,导致黑色素不能合成而白化。   &nbs
分离定律 课件  教学课件  1点 6 2025 K
·二、第一课时:1.首先简单介绍人类对子代与亲代之间相似现象规律的探究历史以引起学生的注意。子代与亲代之间相似现象的规律是由奥地利神父—孟德尔揭示出来的。对孟德尔的豌豆杂交实验可以分以下几个方面来介绍:首先要给学生介绍一下孟德尔和他的豌豆杂交实验有关的背景材料“。其次,要对杂交实验的材料——豌豆用做遗传学实验材料的优点做一简要介绍。然后就可以展开关于豌豆杂交实验方法、过程及结果的介绍。“虽然豌豆有七
进化性变化是怎么发生的 课件  教学课件  1点 2 5910 K
·展示多幅玫瑰花图片。教师提问:大家可否知道这是什么花?这种曾经让欧洲人着迷的花,其实原本只有红、白两色。花形花色远不及中国月季,且仅在春天开放为什么如今发展出如此多色彩,如此多的品种呢?  教师指导:第一次世界大战期间,东印度公司从中国和印度收集了红色、绊红、黄色及芳香等四个品系的月季运往欧洲。经过当地园艺家的精心繁育并和当地Rose杂交,产生了众多的新型品种,经过筛选,这些新
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