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中国生物教学网简介： |
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中国生物教学网是一个集教学资源、生物论坛、个人博客于一体的大型生物教学网站。现已有会员近五十万，资源超五万个。网站致力于为广大的中学生物老师服务，全力打造一个优秀的生物教学交流平台，倡导“我为人人，人人为我”的资源共享精神。您可以从网站中免费下载到大部分的资源，同时网站也期待您上传资源到网站参与共建，我们将回报给您更多更好的资源。 |
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| 必修三同步讲练结合76生态系统的信息传递.doc |
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| ·课题76：生态系统的信息传递【课标要求】生态系统中的信息传递。【考向瞭望】生态系统中的信息传递类型及功能。【知识梳理】一、生态系统的信息传递（一）信息一般是指日常生活中，可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等。（二）种类1、物理信息：生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息，如蜘蛛网的振动频率。2、化学信息：生物在生命活动中，产生了一些可以传递信息的化学物质，如植物的生物碱 |
| 必修三同步讲练结合75生态系统的物质循环.doc |
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| ·课题75：生态系统的物质循环【课标要求】生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用。【考向瞭望】能量流动与物质循环的过程特点及相互关系。【知识梳理】一、生态系统的物质循环：（一）概念1、物质：组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素。 |
| 必修三同步讲练结合74生态系统的能量流动.doc |
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| ·课题74：生态系统的能量流动【课标要求】生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用。【考向瞭望】能量流动与物质循环的过程特点及相互关系。【知识梳理】一、能量流动的概念：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。二、能量流动的过程：（一）输入：生产者通过光合作用把太阳能转化为化学能，固定在有机物中。（二）总值：流经生态系统的总能量为生产者所固定的太阳能。 |
| 必修三同步讲练结合73生态系统的结构.doc |
试卷资源 |
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| ·课题73：生态系统的结构【课标要求】生态系统的结构。【考向瞭望】生态系统各组成成分的作用及相互关系；生态系统的营养结构的构成及功能。【知识梳理】一、生态系统（一）概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一的整体。（二）空间范围：有大有小，其中生物圈是地球上最大的生态系统，它是地球上的全部生物及其无机环境的总和。 |
| 必修三同步讲练结合72群落的结构和演替.doc |
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| ·课题72：群落结构与群落的演替【课标要求】群落的结构特征；群落的演替。【考向瞭望】以材料题形式考查群落演替在生物与环境、人与自然的关系等问题的运用。【知识梳理】一、群落的概念及特征（一）概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。（二）特征：物种组成、优势种、种间关系、空间结构、生态位、范围和边界、群落的演替等。1、丰富度：群落中物种数目的多少。2、空间结构：指群落中各个生物种群分别占据不 |
| 必修三同步讲练结合71：种群数量的变化.doc |
试卷资源 |
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| ·课题71：种群数量的变化【课标要求】种群数量的变化。【考向瞭望】以选择题形式考查种群的特征以及对种群数量或发展方向的作用；以数学曲线题形式，考查种群数量的变化规律。【知识梳理】一、种群数量变化的数学模型：（一）种群数量的“J”型曲线1、条件：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等理想条件下。2、特点：种群数量每年以一定的倍数增大。 3、数学模型：指数函数型。（二）种群增长的“S”型曲线1、原因： |
| 课题78：生态环境的保护 |
教案学案 |
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| ·课题78：生态环境的保护【课标要求】人口增长对环境的影响；全球性的环境问题；生物多样性保护的意义和措施。【考向瞭望】人口问题可与种群、环境问题联系在一起，以学科综合题形式出现；生态农业、生物多样性、可持续发展、沙尘暴、温室效应、西部大开发等环境问题，全球性环境问题等可持续发展的相关问题均是考查的热点问题。【知识梳理】一、人口增长对生态环境的影响（一）我国人口现状及前景1、1982年，我国将计划生育 |
| 课题77：生态系统的稳定性 |
教案学案 |
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| ·课题77：生态系统的稳定性【课标要求】生态系统的稳定性。【考向瞭望】生态系统稳定性的类型及相互关系的分析与应用。【知识梳理】一、生态系统的稳定性（一）概念：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。（二）生态系统稳定性的调节：是一种自我调节，其调节基础是负反馈调节。（三）种类1、抵抗力稳定性：生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状的能力。2、恢复力稳定性：生态系统在受到外界 |
| 课题76：生态系统的信息传递 |
教案学案 |
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| ·课题76：生态系统的信息传递【课标要求】生态系统中的信息传递。【考向瞭望】生态系统中的信息传递类型及功能。【知识梳理】一、生态系统的信息传递（一）信息一般是指日常生活中，可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等。（二）种类1、物理信息：生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息，如蜘蛛网的振动频率。2、化学信息：生物在生命活动中，产生了一些可以传递信息的化学物质，如植物的生物碱 |
| 课题75：生态系统的物质循环 |
教案学案 |
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| ·课题75：生态系统的物质循环【课标要求】生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用。【考向瞭望】能量流动与物质循环的过程特点及相互关系。【知识梳理】一、生态系统的物质循环：（一）概念1、物质：组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素。2、循环：无机环境 生物群落。 3、范围：生物圈。 |
| 课题74：生态系统的能量流动 |
教案学案 |
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| ·课题74：生态系统的能量流动【课标要求】生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用。【考向瞭望】能量流动与物质循环的过程特点及相互关系。【知识梳理】一、能量流动的概念：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。二、能量流动的过程：（一）输入：生产者通过光合作用把太阳能转化为化学能，固定在有机物中。（二）总值：流经生态系统的总能量为生产者所固定的太阳能。（三）传递、转化、散失：1、传递渠道：食 |
| 课题73：生态系统的结构 |
教案学案 |
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| ·课题73：生态系统的结构【课标要求】生态系统的结构。【考向瞭望】生态系统各组成成分的作用及相互关系；生态系统的营养结构的构成及功能。【知识梳理】一、生态系统（一）概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一的整体。 |
| 课题72：群落结构与群落的演替 |
教案学案 |
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| ·课题72：群落结构与群落的演替【课标要求】群落的结构特征；群落的演替。【考向瞭望】以材料题形式考查群落演替在生物与环境、人与自然的关系等问题的运用。【知识梳理】一、群落的概念及特征（一）概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。（二）特征：物种组成、优势种、种间关系、空间结构、生态位、范围和边界、群落的演替等。1、丰富度：群落中物种数目的多少。2、空间结构：指群落中各个生物种群分别占据不 |
| 同步讲练结合71：种群数量的变化.doc |
教案学案 |
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| ·课题71：种群数量的变化【课标要求】种群数量的变化。【考向瞭望】以选择题形式考查种群的特征以及对种群数量或发展方向的作用；以数学曲线题形式，考查种群数量的变化规律。【知识梳理】一、种群数量变化的数学模型：（一）种群数量的“J”型曲线1、条件：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等理想条件下。2、特点：种群数量每年以一定的倍数增大。 3、数学模型：指数函数型。（二）种群增长的“S”型曲线1、原因： |
| 山东省中图版生物高三单元测试29：《生态环境的保护》 |
试卷资源 |
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| ·山东省中图版生物高三单元测试29：《生态环境的保护》生物试卷注意事项：1.本卷共100分，考试时间100分钟2.将答案写在答题卡的相应位置一、单选题 (共 15 小题，每小题 2 分)1. 关于碳循环的叙述，错误的是（ ）A.不依赖于水 B.需要能量驱动 |
| 山东省中图版生物高三单元测试28：《生态系统的稳态与调节》 |
试卷资源 |
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| ·山东省中图版生物高三单元测试28：《生态系统的稳态与调节》生物试卷注意事项：1.本卷共100分，考试时间100分钟2.将答案写在答题卡的相应位置一、单选题 (共 15 小题，每小题 2 分)1. 地球上各种不同类型的生态系统都具有不同的调节能力。与农田、草原、冻原等生态系统相比较，热带雨林的自我调节能力具有以下哪一组特点( |
| 山东省中图版生物高三单元测试27：《群落的稳态与调节》 |
试卷资源 |
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| ·山东省中图版生物高三单元测试27：《群落的稳态与调节》生物试卷注意事项：1.本卷共100分，考试时间100分钟2.将答案写在答题卡的相应位置一、单选题 (共 15 小题，每小题 2 分)1. 目前禽流感发生地多位于候鸟迁徙路线上。影响候鸟迁徙的非生物因素主要（ ）A、阳光 &n |
| 山东省中图版生物高三单元测试26：《种群的稳态与调节》 |
教案学案 |
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| ·山东省中图版生物高三单元测试26：《种群的稳态与调节》生物试卷注意事项：1.本卷共100分，考试时间100分钟2.将答案写在答题卡的相应位置一、单选题 (共 15 小题，每小题 2 分)1. 某国家妇女的生育年龄大都在20~35岁，如果这个年龄段的人口增长得比35岁以上年龄段慢，且每位妇女生育孩子的数目长期保持现在的水平，那么该国家的人口将 &n |
| 山东省中图版生物高三单元测试25：《人体免疫系统与稳态》 |
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| ·山东省中图版生物高三单元测试25：《人体免疫系统与稳态》生物试卷注意事项：1.本卷共100分，考试时间100分钟2.将答案写在答题卡的相应位置一、单选题 (共 15 小题，每小题 2 分)1. 根据所学知识判断下列几种叙述中错误的是（ ）①胸腺在免疫中的作用是先分化出造血干细胞，进而分化出T细胞 ②指 |
| 山东省中图版生物高三单元测试24：《动物稳态维持的生理基础》 |
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| ·山东省中图版生物高三单元测试24：《动物稳态维持的生理基础》生物试卷注意事项：1.本卷共100分，考试时间100分钟2.将答案写在答题卡的相应位置一、单选题 (共 15 小题，每小题 2 分)1. 下列不属于主动运输的是 A．静息电位的产生 |
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