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 第一节 群落的基本特征与结构
 第二节 群落的动态
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第二章 群落的稳态与调节资源列表

资源名称 资源类型 下载点数 浏览次数 资源大小
必修三同步讲练结合72群落的结构和演替.doc  试卷资源  0点 1 226 K
·课题72:群落结构与群落的演替【课标要求】群落的结构特征;群落的演替。【考向瞭望】以材料题形式考查群落演替在生物与环境、人与自然的关系等问题的运用。【知识梳理】一、群落的概念及特征(一)概念:同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。(二)特征:物种组成、优势种、种间关系、空间结构、生态位、范围和边界、群落的演替等。1、丰富度:群落中物种数目的多少。2、空间结构:指群落中各个生物种群分别占据不
 课题73:生态系统的结构  教案学案  0点 0 154 K
·课题73:生态系统的结构【课标要求】生态系统的结构。【考向瞭望】生态系统各组成成分的作用及相互关系;生态系统的营养结构的构成及功能。【知识梳理】一、生态系统(一)概念:由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一的整体。
 课题72:群落结构与群落的演替  教案学案  0点 2 226 K
·课题72:群落结构与群落的演替【课标要求】群落的结构特征;群落的演替。【考向瞭望】以材料题形式考查群落演替在生物与环境、人与自然的关系等问题的运用。【知识梳理】一、群落的概念及特征(一)概念:同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。(二)特征:物种组成、优势种、种间关系、空间结构、生态位、范围和边界、群落的演替等。1、丰富度:群落中物种数目的多少。2、空间结构:指群落中各个生物种群分别占据不
山东省中图版生物高三单元测试27:《群落的稳态与调节》  试卷资源  1点 0 185 K
·山东省中图版生物高三单元测试27:《群落的稳态与调节》生物试卷注意事项:1.本卷共100分,考试时间100分钟2.将答案写在答题卡的相应位置一、单选题 (共 15 小题,每小题 2 分)1. 目前禽流感发生地多位于候鸟迁徙路线上。影响候鸟迁徙的非生物因素主要(   )A、阳光     &n
山东省中图版生物高三单元测试26:《种群的稳态与调节》  教案学案  0点 5 319 K
·山东省中图版生物高三单元测试26:《种群的稳态与调节》生物试卷注意事项:1.本卷共100分,考试时间100分钟2.将答案写在答题卡的相应位置一、单选题 (共 15 小题,每小题 2 分)1. 某国家妇女的生育年龄大都在20~35岁,如果这个年龄段的人口增长得比35岁以上年龄段慢,且每位妇女生育孩子的数目长期保持现在的水平,那么该国家的人口将  &n
第1节 群落的基本特征与结构  教案学案  0点 2 894 K
·第1节 群落的基本特征与结构内容分析:本节内容是是在前面刚学了种群特征的基础上,进一步从宏观层次来分析生命系统的特征。是承上启下之篇,从种群﹑群落﹑生态系统等各个层次来研究生命,不断丰富对自然界生命系统的多层次性的认识。在自然界中,任何生物都不是孤立存在的,我们必须把生活在一定自然区域看作一个整体,那么群落有什么样的特征呢?研究这些特征具有什么意义呢?教学目标:1.理解群落的结构特征2.
群落的基本特征与结构  教学课件  1点 3 4640 K
·生活在一定区域内,相互之间有直接或间接关系的各种生物种群的总和。由于种间关系而形成了生物群落。植物、动物、微生物三大功能类群是相互作用相互影响,彼此之间一物质和能量为纽带紧密地联系知识一起,组成了生物群落。
第一节  群落的基本特征与结构  试卷资源  0点 2 745 K
·第一节  群落的基本特征与结构1.适当密植可以提高单位面积的产量,但种植过密反而减产。用生态学观点进行的正确解释是                      &
第2节 群落的动态  教案学案  0点 2 55 K
·第2节 群落的动态一:教材地位和作用群落的演替属于理解层次水平,即在知道的基础上,把握知识内在的逻辑联系,并能对群落演替的动态过程进行分析解释。教科书首先从火灾破坏原有群落开始,逐步引导学生进入群落是变化的观点之中,并以探究活动“云杉林群落的演替”让学生理解群落演替的动态规律。通过对群落的动态规律研究,使学生懂得合理开发利用生物资源,保护生态平衡的重要意义,从而进一步树立环保意识。二:教
群落的动态  教学课件  0点 5 934 K
·群落也是一个动态的开放的生命系统。由于气候变迁、洪水、火烧、山崩、动物的活动和植物繁殖体的迁移散布,以及因群落本身的活动改变了内部环境等自然原因,或者由于人类活动的结果,使群落发生根本性质的变化的现象也是普遍存在的。        随着时间的推移,一个群落被另一个群落代替的过程,就叫做演替。
第二节  群落的动态  试卷资源  0点 1 128 K
·第二节  群落的动态1.群落演替的总趋势是            (  )A.物种多样性的增加和群落稳定性的提高B.物种多样性的减少和群落稳定性的降低C.物种多样性的增加和群落稳定性的降低D.物种多样性的减少和群落稳定性的提高2.哪一种不是群落演替的趋势          &nb
群落的动态  教案学案  0点 11 109 K
·四、教学过程“弃耕农田上的演替”的教学可以让学生与“发生在裸岩上的演替”过程相比较,分析共同点与不同点。提示学生思考:农田是人类对自然群落进行改造的产物,在农田上群落的演替能否恢复为原有的自然群落呢?在学习了这两种演替类型后,教师引出“初生演替”与“次生演替”的概念,学生就比较容易理解。关于“人类活动对群落演替的影响”的教学,教材中提供了“践踏对草地群落的影响”的素材,意在从贴近学生生活经验的事例
群落的基本特征与结构  教案学案  0点 10 109 K
·群落的基本特征与结构一、教学目标1.识别群落,说出群落水平上研究的问题。2.描述群落的结构特征。3.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。二、教学重点和难点1.教学重点群落的结构特征。2.教学难点[来源:Zxxk.Com]从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。三、教学设想在引导学生理解群落的概念时,依然要与生命系统是一个统一的整体的思想相联系。教师要强调,群落不是一定空间内各种生物简单的集合
种群的稳态与调节 群落的稳态与调节中图版  教案学案  1点 17 28 K
·自己总结设计的学案,带有习题
必修3 稳态与环境  群落的稳态与调节(课本扫描)  参考材料  0点 61 660 K
·必修3 稳态与环境  群落的稳态与调节
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