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中国生物教学网简介： |
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中国生物教学网是一个集教学资源、生物论坛、个人博客于一体的大型生物教学网站。现已有会员近五十万，资源超五万个。网站致力于为广大的中学生物老师服务，全力打造一个优秀的生物教学交流平台，倡导“我为人人，人人为我”的资源共享精神。您可以从网站中免费下载到大部分的资源，同时网站也期待您上传资源到网站参与共建，我们将回报给您更多更好的资源。 |
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| 细胞融合技术学案 |
教案学案 |
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190 K |
| ·第二章 第三节 细胞融合技术一、基本概念：1、细胞融合技术： &nbs |
| 动物细胞培养 |
教案学案 |
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15 |
128 K |
| · 【学习要点】 1．动物细胞工程常用的技术手段有： 、 |
| 动物细胞培养同步测试题 |
试卷资源 |
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12 |
144 K |
| ·1.2.1 动物细胞培养一、选择题1、下列关于生物膜的叙述，正确的是（ ）A．各种生物膜的化学组成没有差别B．细胞内的各种膜之间是可以相互转变的C．细胞内有的膜与其它膜没有联系D．任意两个膜结构之间的膜可以互相转变2、一分子CO2从叶肉细胞的线粒体基质中扩散出来 ，进入一相邻细胞的叶绿体基质内，共穿越过的生物膜层数是（ ）A．5 B．6 C．7 D．8 |
| 动物细胞培养课件 |
教学课件 |
0点 |
129 |
2493 K |
| ·烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人？ |
| 动物细胞培养 |
教案学案 |
1点 |
8 |
142 K |
| ·【教学过程】1.创设情景，导入新课应用目前人类面临的一些困惑或难题，如皮肤烧伤的植皮等问题，引出进行动物细胞培养的目的，解决两个问题：（1）为什么要进行动物细胞培养？（2）什么是动物细胞培养？2.利用材料，引导自学与讨论（1）运用录像资料，引导学生自学动物细胞培养的过程，并通过相互讨论，尝试解决动物细胞中的有关名词，如接触抑制、贴壁生长、原代培养、传代培养等；[来源:学科网]（2）联系已有的知识， |
| 植物组织培养课件 |
教学课件 |
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44 |
2460 K |
| · 我国用花药培养法先后培育出优质高产的经济作物、粮食和蔬菜等新品种，广泛应用于果树和花卉的快速繁殖。 借助于组织培养生产人工种子，解决某些作物品种繁殖力差、结子困难或发芽率低等问题。 |
| 植物组织培养同步测试题 |
试卷资源 |
0点 |
27 |
176 K |
| ·1.2.2 植物组织培养【基础夯实】1. 在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中，下列哪一项条件是不需要的A．消毒灭菌 & |
| 植物组织培养学案 |
教案学案 |
1点 |
6 |
595 K |
| ·植物组织培养一、考点介绍 本专题是新人教课标版教材选修一模块中的专题3植物的组织培养技术部分内容，主要考点有菊花的组织培养技术和月季的花药培养两个课题内容。[来源:学科网]本专题涉及育种的方法和原理，和必修内容联系紧密，是高考的重要考点。从命题 |
| 植物组织培养 |
教案学案 |
1点 |
7 |
194 K |
| ·植物组织培养在《生物技术实践》模块课程标准中，植物组织培养的具体要求是“尝试植物的组织培养”。尝试是技能性目标中的模仿水平，即学生仿照教师的示范性动作完成对实验对象的操作。植物组织培养是一项操作复杂而精细，操作难度较大的实践活动，其操作流程包括：配制母液、培养基配制与灭菌、外植体选择和消毒、接种、形成愈伤组织、诱导丛芽和生根、组培苗移栽等操作环节。从操作的持续时间看，完成前四项活动需要一天，后三项 |
| 细胞融合技术 |
教案学案 |
0点 |
8 |
150 K |
| ·【复习导入新课】[小结植物细胞工程涉及的技术，让学生回顾有关植物体细胞杂交技术的基本知识]教师设问：植物体细胞杂交技术的过程是怎样的？ 生：先用酶去除两种植物细胞的细胞壁，使之成为原生质体，再用物理或化学的方法，诱导两种原生质体融合成杂种细胞，最后用植物组织培养的方法把其培育成新的植物体。 师：动植物细胞在结构上有何区别？&n |
| 细胞融合技术同步测试题 |
试卷资源 |
0点 |
10 |
404 K |
| ·1.2.3 细胞融合技术【典例分析：】例1.科学家用小鼠骨髓瘤细胞与某种细胞融合，得到杂交细胞，经培养可产生大量的单克隆抗体，与骨髓瘤细胞融合的是A.经过免疫的B淋巴细胞B.不经过免疫的T淋巴细胞C.经过免疫的T淋巴细胞D.不经过免疫的B淋巴细胞例2.动物细胞融合的目的中最重要的是A.克服远源杂交不亲和 B.制备 单克隆抗体C.培育新物种 |
| 克隆技术 |
教案学案 |
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12 |
345 K |
| ·克隆技术【课标要求】植物的组织培养。【考向瞭望】植物组织培养的过程及应用。【知识梳理】一、克隆技术的含义和克隆的条件（一）克隆技术的含义：用于分子、细胞水平的描述，指从众多的基因或细胞群体中通过无性繁殖和选择获得目的基因或特定类型细胞的技术操作。当用于个体水平描述时，克隆就是一种通过单个细胞，特别是来自特定个体的单个体细胞进行无性繁殖，从而产生新个体的过程或技术。（二）克隆的条件[来源:Z§xx§ |
| 克隆技术 |
教学课件 |
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15 |
2328 K |
| ·1、 “克隆技术”是一项发展迅速、前景远大，却又引起众多非议的生物技术。学生经常听说，但又很难真正了解其原理。本节主要介绍克隆技术这一现代生物技术的操作过程和应用前景，同时提出了克隆技术所引发的一系列社会伦理、道德和法律方面的问题，引导学生积极参与“生物技术利与弊”的大讨论。 |
| 干细胞的研究应用及有关综合题 |
参考材料 |
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7 |
151 K |
| ·干细胞的研究应用及有关综合题 一、干细胞的概念及分类干细胞是指在个体发育过程中能自我复制，并具有一定条件下分化形成一种以上类型细胞潜能的原始细胞，其发育要受到多种内在机制和环境因素的影响。干细胞根据来源可分为胚胎干细胞和成体干细胞两种。胚胎干细胞来自于胚胎，是人类胚胎发育早期未分化的具全能性的细胞，能分化出机体所有的组织和器官，包括生殖细胞，也可以在体外环境下无限制地、无差别地增殖下去， |
| 第5节 克隆技术同步测试题 |
试卷资源 |
0点 |
7 |
868 K |
| ·第5节 克隆技术一、选择题：1．一般来说，动物细胞体外培养需要满足以下条件 （ ）①无毒的环境&nb |
| 课题：克隆技术 |
教案学案 |
1点 |
6 |
160 K |
| ·课题：克隆技术一、教材分析 “克隆技术”是 一项发展迅速、前景远大，却又引起众多非议的生物技术。学生 经常听说，但又很难真正了解其原理。本节主要介绍克隆技术这一现代生物技术的操作过程和应用前景，同时提出了克隆技术所引发的一系列 社会伦理、道德和法律方面的问题，引导学生积极参与“生物技术利与弊”的大讨论。本节关键问题是：克隆技术给人类带来了什么？克隆技术是一种现代生物技术。教材的这部分内容 |
| 良种化胚胎工程 |
教学课件 |
0点 |
11 |
2528 K |
| · 胚胎工程指对动物早期胚胎或配子所进行的多种显微操作和处理技术，由体外受精技术、胚胎移植技术、胚胎分割技术、胚胎冷冻保存技术和性别控制技术等组成的现代生物技术。 |
| 第1节 动物胚胎发育的基本过程学案 |
此处必须选择 |
1点 |
3 |
806 K |
| ·第1节 动物胚胎发育的基本过程【课标要求】动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础。【考向瞭望】将卵母细胞及受精卵的培养、胚胎移植 及胚胎干细胞培养技术与“基因工程”“细胞工程”联合起来考查。【知识梳理】一、受精作用及早期胚胎发育（一）受精作用[来源:Z§xx§k.Com]1、动物个体发育的起点：受精卵。2、过程：精卵识别、精子附着于卵膜、精卵质 |
| 动物胚胎发育的基本过程 |
教案学案 |
1点 |
7 |
184 K |
| ·三、教学策略本节是本专题的起始课，课文的导入方式对激发学生的学习热情具有重要作用。本节可用题图或其他有关的背景材料导入，通过背景材料引出胚胎工程的概念。关于《科技探索之路──胚胎工程的建立》，建议用学生快速阅读和教师讲述有机结合的教 学方式（快速阅读可使学生集中注意力，提高学生自学的能力，有助于理解课文）。教师首先指导学生在规定时间读完一遍教材，然后，将每段的第一句和最后一句重新快速阅读一遍，再从 |
| 动物胚胎发育的基本过程同步测试题 |
试卷资源 |
0点 |
9 |
928 K |
| ·第1节动物胚胎发育的基本过程一、选择题1.初级卵母细胞的减数第一次分裂完成于A．排卵前后，在卵巢内 B. 受精前，在卵巢内C. 排卵前后，在输卵管 & |
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